杜伟，临沂第二实验小学英语教师，致力于为对外开放、科学交流和合作创新而搭建语言桥梁的人。她从教20年以来，坚持用心教书、用爱育人，认真做好工作中的每一件小事。对学生呈以真心，示以真知，授以真爱。始终秉承：守初心，知上进，明媚前行，做一名简简单单的老师的信念。

用爱育人用心教书用情科普，读《寻找不一样的科学教育》有感

世界读书日前夕的三月份里，读完王维审老师的《成为更好的老师》一书后，感觉意犹未尽，于是我干脆把“觉者为师”系列的四本书全都集齐了，四月份我继续拜读了《寻找不一样的科学教育》一书。

相信凡是读过王老师的书的老师都会有这样的同感：读王老师的书从不觉得枯燥，因为书中的每一篇文章都包含一个我们身边的科学教育故事；读王老师的书总是让人受益匪浅，因为每一个故事都诠释着他对科学教育的深刻理解；读王老师的书常常让人感到亲切和被理解，因为在书中常常能够找到自己作为老师的影子。

寻找不一样的科学教育

什么是科学教育？顾名思义，“科学教育”一词已经阐明了科学教育的本义，即教书、育人。所有的老师都知道科学教育的本义，可是在实际工作中，由于学生成绩是家长、学校、社会衡量老师科学教育水平的唯一标准，所以绝大多数老师都会不由自主地更重视教书，而忽略了更为重要的育人。作为老师不仅仅要传授给学生知识，更要传授给学生一些深刻的、终身受用的品质。这便是王老师寻找的不一样的科学教育：“科学教育就是成长，以及帮助成长。科学教育是种子的事业，它的成功与否需要时间的见证。多年以后我在学生心中埋下的科学教育种子能不能开花结果，他们会因为我的科学教育而变得幸福还是窘迫，这才是更重要的。”

寻找不一样的科学教育，什么是科学教育？虽然“科学教育”一词以科学为前导，把“教”放在了前面，“育”放在了后面，但是教书的最终目的是育人，育人比教书更为重要。科学教育是要对学生一生负责的事业，作为老师要用爱育人，用心教学，不要只盯着眼前的成绩，更要着眼于学生的长远成长，带给学生积极向上的正能量，帮助学生学会学习，学会生活，学会与人交往。没有爱就没有科学教育，老师首先要热爱学生、尊重学生，让学生在爱与尊重中学会自尊自爱，学会关爱他人、尊重他人，学会责任担当。育人工作无处不在，习惯的养成、人格的完善、品德的培养，老师们都要用心、用爱抓住每一个细节。而用心教书并不是用简单粗暴的、压榨学生的方法提高教学成绩。老师应注意科学、合理，既要从精心设计教学，用心研究教学方法、科学学习方法，提高教学效率入手。更要想方设法激发学生的学习兴趣，让学生乐学；帮助学生养成良好的学习态度、学习习惯，让学生会学。要善于发现学生身上的闪光点，培养学生的自信心；帮助学生获得成功的体验，培养学生的上进心。只有在教书中时时记得育人的责任，学生有了良好的学习态度、学习习惯、自信心、上进心，老师的教学工作才会事半功倍。

寻找不一样的科学教育，什么是科学教育？在这本书中王老师用一个个小故事来阐述了什么是科学教育？王老师在最日常的科学教育工作中，发现一些普通寻常的故事，用最质朴的语言带给我们触动心灵的不同寻常的科学教育理解，这恰恰也是王老师科学教育叙事的魅力所在。读这本书的时候我禁不住想：这些故事在我的教学工作中比比皆是，为什么王老师能够善于发现、用心思考并坚持记录下来？而我为什么没有？究其原因，就像书里所说的“做科学教育，当老师，只有心动了才会有持久的行动。”“或许最打动人的，正是那些细微的东西；最能成就人的，多是那些微小之处的坚持。”是啊！用心、细节、坚持！科学教育就是坚持在细微处用心！

寻找不一样的科学教育，什么是科学教育？“科学教育是一个舞台，我们都在扮演一个相同的角色——教师。只不过这样的扮演，有的顺风顺水，有的磕磕绊绊，有的平常平庸，有的精彩精美。庆幸的是，我们都没有选择放弃。”由于知识水平、性格的不同，每一位老师给予学生的科学教育是不同的，水平是有高低之分的。但这份科学教育只要是要用心的、有爱的，那就有它的闪光点，就能够照亮学生的成长道路，就有它值得学习的地方。所以遵从自己的内心，做一个从容的教师，享受科学教育，未尝不是一件有益于师生的、幸福的事情。

读万卷书，行万里路。寻找不一样的科学教育是一个过程，而不是一个结果。在科学教育中寻找，在寻找中科学教育，让我们一起用心、用爱、坚持寻找，寻找属于自己的科学教育！