高学静：不一样的云端课堂里，尽享一样的人间四月天——临沂第二实验小学高学静线上抗疫教学成长记

不一样的课堂

不一样的收获

临沂第二实验小学高学静

你是一树一树的花开，

是燕在梁间呢喃，

你是爱，是暖，是希望，

你是人间的四月天！

—— 林徽因

人间最美四月天，此时的美好让突如其来的疫情打破了，校园安静了，而老师们的线上教学却热闹了，我的线上教学也在授课方式、思维转变中，寻找着最适合的自己和最合格的角色，这个过程，在一点点积累，我也在慢慢成长。

在钉钉授课方式转变中国，寻找最适合的自己

钉钉授课方式从直播到视频会议再到在线课堂，在摸索中寻找适合自己的最好方式，真正的触动是3月30号山东省举行的小学数学线上研讨会，三位老师带来了三节别样的云课堂，让我意识到线上教学也可以拥有线下教学的课堂氛围，达到高效的课堂效果。因此，上课时应当避免独白式的讲述，合理分配讲解知识点和学生思考的时间。同时为更加真实体会到上课的状态，我并没有直接使用视频资源，而是像在教室里上课一样，仔细准备着每节课的课件，网络这头课件共享勾画讲解，网络那头思考举手回答展示，学生学习态度也一目了然。落实好课前的点名签到，关注到课中上课状态，查阅课后上课时长与缺勤情况，这也为有效参与线上学习提供依托。自己转变了态度上课就有了章法，再加上同年级老师实时的讨论商量，之后的数学课就越上越轻松感觉也越来越好！4月1日那节数学课上完以后，在班级群里说了一句话：“今天的数学课大家听得特别好，送花送花啦！”

在“投诉”和“求助”的思维转变中，做最合格的班主任

作为一名班主任，这段时间偶尔还会接到个别家长的“投诉”电话，说是“投诉”，其实也是“求助”。疫情在家上课，学生手机不离手家长难管控，亲子关系也降到了冰点，了解情况后耐下心来与学生聊天，根据学生状态再与家长沟通调整学生的学习节奏，监督在线上课的状态，其他科任教师上课时，也对学生的学习状态进行跟踪与监督，把班主任这一角色发挥得淋漓尽致。

我深知，准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊的时期老师的责任。特殊时期，我们一起牵着孩子们的手，踏过荆棘，迎来花开。