8月2日上午，沂水县科技馆二楼洋溢着智慧与欢乐的气息，一群充满好奇的“小小数学家”们齐聚一堂，在经典趣题的探索之旅中，亲手打破“数学枯燥”的刻板印象，解锁逻辑思维的全新大门。

活动伊始，老师带领孩子们从基础计算中领略奥数之巧。 课堂聚焦于“颠倒两位数相加”的趣味计算（如45+54）。老师不仅引导大家回顾了竖式计算，更传授了高效的“奥数思维”：“头加头（十位加十位），个位加个位”。通过具体例子（如45+45, 57+75, 99+99），孩子们迅速掌握了区分不进位与进位情况的计算诀窍。

对于进位难题（如57+75），老师还介绍了更巧妙的“头加头两边拉，再将结果相加”的口诀，让复杂的计算瞬间变得清晰简单。孩子们在紧张的限时练习和趣味比赛中，将方法运用得越来越熟练，速度和准确率不断提升！

紧接着，课堂的焦点再次转向了那个流传千年的经典趣题——“鸡兔同笼”。当老师抛出经典问题：“8个头，26只脚，鸡和兔各有几只？”时，孩子们瞬间被点燃了思考的热情。有的埋头执笔演算，有的尝试小声列举，更有听过上节课的同学用起了抬脚法。老师见状，神秘一笑：“今天，咱们一起学习“抬脚法”的另一种奇妙的思路。”

老师创设趣味情境：“听哨声！鸡抬起一只脚‘金鸡独立’，兔子抬起两只脚‘双脚站立’！”孩子们立刻沉浸其中。老师引导关键思考：抬脚后，所有动物只有部分脚着地。神奇的是，这时着地的总脚数比总头数多出来的部分，正好就等于兔子的数量！ 为什么？

孩子们眼睛亮了起来：鸡只剩1脚着地，兔剩2脚着地。着地的脚数减去总头数（相当于每只动物都减去1只着地的脚），多出来的脚数，正是每只兔子比鸡多出的那1只脚贡献的！因此，兔子数量 = 着地的脚数 - 总头数。

整堂课以实践与探索为核心。在老师的巧妙启发下，学生们主动寻找题目中的已知条件，明确需要解决的问题，并通过动手练习、小组讨论和思维碰撞，不仅成功破解了“鸡兔同笼”的难题，更重要的是深刻体会到了数学解题方法的灵活性与创造性。另一种“抬脚法”的引入，让孩子们明白数学不仅是数字和公式，更是充满想象力和逻辑推理的奇妙游戏。

沂水县科技馆“科学小课堂”将持续深挖“经典数学命题”的宝藏，坚持以“场景化、游戏化”的创新思路策划活动。我们致力于让抽象的数学走出课本，变成孩子们可以触摸、可以创造、可以狂欢的思维盛宴！期待在未来的活动中，与更多热爱思考的小探险家们一起，解锁更多数学世界的奥秘！